1、首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。

2、正所谓授人以鱼，不如授之以渔。

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3、语文教学中，可以主要从以下四方面着手：【诗眼题眼】 品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”，如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

4、试问卷帘人，却道海棠依旧。

5、知否？知否？应是绿肥红瘦。

6、”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。

7、其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。

8、 又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。

9、/鸟宿池边树，僧敲月下门。

10、/过桥分野色，移石动云根。

11、/暂去还来此，幽期不负言。

12、”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。

13、全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。

14、颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。

15、尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。

16、 可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。

17、【典故引用】 探究用典化句的妙用，古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。

18、鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。

19、如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。

20、即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。

21、此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。

22、探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。

23、【修辞手法】 体会修辞手法的表达效果，古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。

24、如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

25、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

26、”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。

27、首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。

28、次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。

29、末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。

30、一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。

31、“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。

32、贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。

33、因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。

34、【深化理解】 领悟古诗词的意境，意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。

35、领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。

36、领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。

37、如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。

38、从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。

39、从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。

40、“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。

41、“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格。

42、“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。

43、作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。

44、范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。

45、一经比较，两词意境深浅尽出。

46、 古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人。

47、”（易卜生语）所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。

48、如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。

49、欲穷千里目，更上一层楼。

50、”一般人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。

51、有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。

52、然而，这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。

53、鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于追求，事业永无止境。

54、这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。

55、“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。

56、”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。